3.激发学生创作热情。提高舞蹈编创教学有效性，关键在于激发幼儿教师舞蹈编创活动的热情，教师应当打破舞蹈理论教学与实践教学之间矛盾，着力从教学出发开展编创活动，切实以符合儿童年龄，符合儿童心理，符合对儿童进行德智体美需要的角度进行创编。首先，注重采用循序渐进的舞蹈教学方法，着力根据幼儿的水平开展舞蹈教学，积累幼儿学习舞蹈的自信心，达到高效进行舞蹈编创教学目标。其次，注重采用鼓励教学的方式，能够根据幼儿点滴进步鼓励幼儿参与舞蹈学习。最后，优化使用科学的幼儿舞蹈活动评价方法，注重对幼儿的编创学习进行优化，提高舞蹈编与教学质量。提高学前教育专业舞蹈编创教学的质量，需要完善舞蹈编创教学体系，加强教学资源的供给，在开拓舞蹈教师视野的基础上，引导幼儿投入舞蹈活动实践，教师应当在尊重幼儿的个性的基础上进行循序渐进的舞蹈编创教学。

参考文献:

[1]黄娟莉.提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J].黄河之声,2016(17).

作者:高新娜 单位:山东省临沂市沂南县大庄镇中心小学

文章来源：《黄河之声》 网址: http://www.hhzszz.cn/zonghexinwen/2020/0801/392.html